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133 Se realizan charlas, campañas o talleres sobre prevención de la violencia al menos una vez al año.
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133 Se realizan charlas, campañas o talleres sobre prevención de la violencia al menos una vez al año.
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133 Se realizan charlas, campañas o talleres sobre prevención de la violencia al menos una vez al año.
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134 Las actividades son dirigidas a diferentes miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, familias).
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134 Las actividades son dirigidas a diferentes miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, familias).
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134 Las actividades son dirigidas a diferentes miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, familias).
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135 Se cuenta con registros, cronogramas o evidencias de dichas actividades.
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135 Se cuenta con registros, cronogramas o evidencias de dichas actividades.
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135 Se cuenta con registros, cronogramas o evidencias de dichas actividades.
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136 Docentes y personal administrativo han recibido capacitación para identificar y actuar ante casos de violencia.
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0
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136 Docentes y personal administrativo han recibido capacitación para identificar y actuar ante casos de violencia.
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0
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136 Docentes y personal administrativo han recibido capacitación para identificar y actuar ante casos de violencia.
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137 Existe una estrategia o plan de formación continua sobre convivencia y prevención de violencias.
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137 Existe una estrategia o plan de formación continua sobre convivencia y prevención de violencias.
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137 Existe una estrategia o plan de formación continua sobre convivencia y prevención de violencias.
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138 Las capacitaciones han sido promovidas por el CEA o articuladas con instituciones especializadas.
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138 Las capacitaciones han sido promovidas por el CEA o articuladas con instituciones especializadas.
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138 Las capacitaciones han sido promovidas por el CEA o articuladas con instituciones especializadas.
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139 El CEA cuenta con un protocolo institucional o ruta clara para actuar ante casos de violencia.
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139 El CEA cuenta con un protocolo institucional o ruta clara para actuar ante casos de violencia.
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